El futuro maestro generalista ¿preparado para utilizar la música en su enseñanza?
Paulina Bautista Cupul
Universidad de Granada
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Palabras clave

Formación de docentes de primaria
educación musical
aprendizaje
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Resumen

Considerando los cambios curriculares como respuesta a la creación del Espacio Europeo de Educación Superior, en este artículo se estudia cualitativamente el caso de la Universidad de Granada (España), a través de la experiencia de cinco estudiantes del Grado de Primaria en la Facultad de Ciencias de la Educación durante la impartición de la única asignatura obligatoria de Educación Musical en el Grado de Primaria. Se observaron las clases de tres grupos y se realizaron entrevistas individuales a profesores y estudiantes con el fin de valorar las prioridades musicales en el desarrollo de la asignatura y la predisposición de los futuros maestros para emplear la música en su enseñanza. Los resultados obtenidos reflejan una divergencia en el desarrollo práctico en cuanto a los propósitos, los contenidos, las habilidades musicales básicas y la evaluación, ante lo cual los estudiantes valoran no sentirse preparados para utilizar la música en el aula.
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