Microenseñanza: ¿una técnica vigente para el desarrollo de habilidades docentes?
Ma. Cecilia Guillermo y Guillermo
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Resumen

Este artículo presenta la experiencia de un curso de Microenseñanza formado por estudiantes que también son profesores en diferentes instituciones educativas.  Presenta los resultados de las observaciones realizadas durante las sesiones, así como los comentarios hechos por los participantes.  Hace hincapié en la ventaja que tiene el darle a los estudiantes la oportunidad de realizar roles diferentes, participar en el establecimiento de las normas y los criterios de evaluación.  Se confirma que esta participación activa los responsabiliza y ayuda para que las sesiones se desarrollen en un clima de confianza.  Por otro lado, se manifiestan aquellas conductas en las que se tiene mayor dificultad señalando, que la habilidad de “Formulación de Preguntas” es en donde se requiere una mayor práctica.  Al final se enlistan algunas expresiones que a manera de sugerencias se proponen para el desarrollo del taller de Microenseñanza.
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