Aprendizaje cooperativo en la enseñanza de las matemáticas

Resumen

Estudio cuasiexperimental de cuatro grupos con preprueba y posprueba, cuyo propósito fue determinar la efectividad del método de aprendizaje cooperativo para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes en matemáticas. Participaron 200 estudiantes del primer año de bachillerato, organizados en cuatro grupos, dos de los cuales fueron enseñados con el método de aprendizaje cooperativo y los otros dos siguieron el método tradicional. Los resultados indicaron que los estudiantes con quienes se empleó el método de aprendizaje cooperativo obtuvieron mejores calificaciones en el pos-test que aquellos quienes fueron enseñados siguiendo el método tradicional. Otro resultado importante en el presente estudio fue que los sujetos del género femenino obtuvieron puntuaciones significativamente mejores (t = 77.91, gl = 198, µ = .05) que los varones que participaron en el estudio.