Marco conceptual de ayuda al aprendizaje basado en la colaboración y el conocimiento

Resumen

Una característica deseable de los sistemas de ayuda al aprendizaje colaborativo es que deben proporcionar soporte para que los estudiantes resuelvan problemas nuevos, utilizando experiencias anteriores mientras intercambian información y conocimiento con el resto de los miembros del grupo. Se ha podido comprobar que, durante las interacciones, tienen lugar diálogos y comportamientos que, en principio no contribuyen a mantener un ambiente de colaboración adecuado a la resolución de problemas. En nuestra investigación deseamos resolver ciertos problemas que surgen durante las sesiones sincrónicas de aprendizaje, utilizando resultados de los sistemas de trabajo en grupo y modelos de representación del conocimiento. El aprendizaje entendido como el proceso de perfeccionamiento de las habilidades de solución de problemas procedimentales. El conocimiento considerando los diversos aspectos que tienen lugar durante la interacción de los alumnos con el sistema. Se ha desarrollado un Modelo de Estudiante Simulado (MES) el cual intenta detectar e impedir la ocurrencia de situaciones negativas en las sesiones de resolución de problemas de programación. El presente trabajo se centra en las dos direcciones principales de desarrollo actual de la investigación: por una parte se intenta formalizar el MES, y por otra se diseña un marco conceptual y una herramienta genérica de desarrollo de aplicaciones de aprendizaje colaborativo.