Cultura científica y educación
María Luisa Ortega
PDF

Palabras clave

Ciencia
Cultura científica
Sociedad contemporánea
Educación científica
España
PDF

Resumen

Este artículo expone la información proporcionada durante la ponencia llevada a cabo en el Congreso de Ciencias de la Educación que se realizó en febrero de 2003 en la Facultad de Educación, UADY, en Mérida, Yucatán. Se presenta un complejo panorama general que delimita el campo de relación entre la cultura científica y la educación. Lejos de intentar ofrecer respuestas o conclusiones con respecto al tema en cuestión, los autores comparten algunos puntos de reflexión que consideran centrales para pensar el lugar y el papel de la educación en el mundo contemporáneo, con el fin de abrir nuevos campos de análisis y de discusión en relación con la cultura científica. Los autores concluyen que la sociedad ha comenzado a concebir de forma más compleja el papel de la tecnociencia y se ha visto obligada a diseñar mecanismos de alfabetización científica que van más allá de la asimilación de los conocimientos generados por la comunidad científica.
PDF

Citas

Acevedo, J., Vázquez, A., Acevedo. P. y Manassero, P. (2002). Sobre las actitudes y creencias CTS del profesorado de primaria, secundaria y universidad. Tarbiya. Revista de Investigación e Innovación Educativa, nº30.
Atkin, J. (1998). El proyecto de la OCDE sobre las innovaciones en la enseñanza de las ciencias, las matemáticas y la tecnología. En María J. Sáez Brezmes (Coord.). La cultura científica, un reto educativo. Madrid: La Muralla.
Comenius (1632/1986). Didáctica Magna. Madrid: Akal.
Chambers, W. (1999). Seeing a World in a Grain of Sand: Science Teaching in Multicultural Context. Science and Education, 8.
Feher, M. (1991). Acera del papel asignado al público por los filósofos de la ciencia. En Javier Ordóñez y Alberto Elena (eds.), La ciencia y sus públicos. Madrid: CSIC.
Jacob, J. (1987/1991) “Por encanto órfico”: la ciencia y las dos culturas en la Inglaterra del siglo XVII. En Javier Ordónez y Alberto Elena (eds.), La ciencia y sus públicos. Madrid: CSIC.
Jekins, E. (1994), Public understanding of science and science education for action. Journal of Curriculum Studies, vol. 26, no.6.
Layton, D., Jenkins, E. Macgill, S., y Davey, A. (1993), Inarticulated science? Perspectives on the Public Understanding of Science and Some Implication for Science Education. Reino Unido, Yorkshire: University of Leeds.
Logan, R. (2001). Scientific Mass Communication. Its Conceptual History. Science Communication, vol.23, no.2.
López, J. y Sánchez, J. (eds.) (2001). Ciencia, tecnología, sociedad y cultura en el cambio de siglo. Madrid: Biblioteca Nueva/OEI.
Medina, M. (2001) Ciencia y tecnología como sistemas culturales. En López Cerezo y Sánchez Ron (eds.), Ciencia, tecnología, sociedad y cultura en el cambio de siglo. Madrid: Biblioteca Nueva/OEI.
Miller, J., Pardo, R., y Niwa, F. (1998). Percepciones del público ante la ciencia y la tecnología. Estudio comparativo de la Unión Europea, Estados Unidos, Japón y Canadá. Bilbao: Fundación BBV/Chicago Academy of Sciences.
Núñez, J. (2001). Ciencia y cultura en el cambio de siglo. A propósito de C.P. Snow. En López Cerezo y Sanchez Ron (eds.) Ciencia, tecnología, sociedad y cultura en el cambio de siglo. Madrid: Biblioteca Nueva/OEI. Ortega, M. (1998). Dinámicas de mundialización de la ciencia y culturas nacionales. Aportaciones al concepto de desarrollo desde la historia social de la ciencia. En Jesus Ferro Bayona et al., Desarrollo Humano. Perspectiva siglo XXI. Barranquilla: Universidad del Norte.
Ortega, M. (2000). La naturaleza de la ciencia y la formación del profesorado. Tarbiya. Revista de Investigación e Innovación Educativa, nº 24, enero-abril 2000.
Sáez, M. (1998). La diversidad de los estudiantes: una evaluación de la reforma educativa en la secundaria obligatoria. En María J. Sáez Brezmes (Coord.). La cultura científica, un reto educativo. Madrid: La Muralla.
Ziman, J. (1985). Enseñanza y aprendizaje sobre la ciencia y la sociedad. México: Fondo de Cultura Económica.