Políticas para el desarrollo y transformación de la educación superior

Resumen

El presente artículo se realizó con base en la conferencia magistral presentada por Tünnermann Bernheim en el Congreso de Ciencias de la Educación, en la Facultad de Educación, UADY, la cual se llevó a cabo en febrero de 2003, en la ciudad de Mérida, Yucatán. Se mencionó que, actualmente, el gran desafío para las instituciones de educación superior es diseñar para la humanidad un proyecto global de desarrollo humano y sustentable. De igual manera, según el Informe de la Comisión Internacional de la Educación para el siglo XXI, los cuatro pilares de la educación del futuro son: aprender a saber, aprender a hacer, aprender a ser y aprender a convivir. Para el logro de todo esto se necesitan políticas de largo plazo, diseñadas sobre la base de sólidos consensos sociales. Entre algunos principios básicos que podrían orientar las políticas de desarrollo y transformación de la educación superior latinoamericana,de cara a este siglo, se encuentran los siguientes: el conocimiento y la formación superior representan un bien social generado, transmitido y recreado, en beneficio de la sociedad; el acceso al nivel superior de la educación debe ser “igual para todos, en función de los méritos respectivos” (Declaración Universal de los Derechos Humanos, 1948); existe la necesidad de promover el desplazamiento del énfasis de losprocesos de enseñanza a los de aprendizaje, centrándolos en el estudiante; entre otros.