Sitio de control, autoestima y aprovechamiento escolar en alumnos de la Preparatoria 2 de la Universidad Autónoma de Yucatán

Landy A. Esquivel Alcocer

Universidad Autónoma de Yucatán

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Palabras clave

Sitio de control, autoestima, aprovechamiento escolar, atribuciones causales, internalidad-externalidad.

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Resumen

Esta investigación tuvo como objetivos: a) conocer las diferentes causas a las que los alumnos atribuyen el éxito y el fracaso escolar; b) identificar el sitio de control de los alumnos y c) relacionar el sitio de control, con la autoestima y el aprovechamiento escolar. El estudio se realizó con los alumnos de primer año de la Preparatoria 2 de la Universidad Autónoma de Yucatán (ciclo escolar 1987-1988). Se administraron un cuestionario de Atribuciones Causales, una Escala de Sitio de Control y una Escala de Autoestima. En relación con las atribuciones causales, los resultados señalan que la causa más importante del éxito y el fracaso escolar es el esfuerzo y la falta de esfuerzo, respectivamente. Respecto al sitio de control, el 97% tendió a la internalidad y, por último, sólo se encontró una correlación positiva moderada pero significativa, entre el sitio de control y el aprovechamiento escolar. La correlación entre la autoestima con el sitio de control y con el aprovechamiento escolar no fue significativa. Los resultados concuerdan con otras investigaciones acerca del sitio de control y las atribuciones causales, pero no así con las de autoestima.

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