Educación, escuela y construcción de la sexualidad en grupos indígenas

Eduardo Aguado López

Rosario Rangel Salazar

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Palabras clave

Investigación sobre el terreno
sexualidad
escuelas primarias
escuelas rurales
valores
actitud del alumno
influencia de la comunidad
papel de la familia
México

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Resumen

Este trabajo analiza la construcción de la identidad e imaginario sexual a través de la aplicación de dos mil ejercicios de competencias básicas, aplicados a niños de sexto grado de primaria de la región mazahua del estado de México. En dichos ejercicios, los niños escribieron y narraron sus concepciones acerca de: ¿cómo conciben la violación? ¿cuáles son las condiciones ‘exigidas’ para que una acción sea considerada violación? Ante una agresión sexual ¿cómo ‘distribuyen’ la culpa ante el ‘agresor(a)’ y ‘agredido(a)’? ¿cómo se distribuyen ‘derechos’ y ‘responsabilidades’ entre hombres y mujeres? ¿cómo se asigna y ‘maneja’ la culpa? Paralelo a ello, se realizaron diversos grupos de discusión con maestros, autoridades y alumnos, en torno a los contenidos axiológicos –respecto a sexualidad– incluidos en los libros de sexto grado de primaria. Este trabajo deriva de la investigación Federalismo y descentralización de la educación en México financiada por la Fundación Ford, bajo la coordinación general de Carlos Ornelas y desarrollada en diez entidades de la República Mexicana; en cuyo marco se aplicaron 20 mil ejercicios de competencias sobre valores, salud, comunicación y uso funcional de las matemáticas, así como 150 grupos de discusión con diversos actores involucrados en el proceso educativo.

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Citas

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