Evaluación de un programa de juego creativo: implicaciones en la estabilidad emocional, las estrategias de interacción social y el autoconcepto de niños de 10 a 11 años

Maite Garaigordobil Landazabal

José Ignacio Pérez Fernández

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Palabras clave

Investigación en la clase
evaluación del programa
creatividad
juegos infantiles
concepto de sí mismo
desarrollo afectivo
desarrollo social
España

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Resumen

El estudio tuvo por objetivo diseñar un programa de intervención basado en el juego creativo y evaluar sus efectos en factores del desarrollo socio-emocional. Se utilizó un diseño experimental pretest-intervenciónpostest con grupo de control. La muestra estuvo constituida por 86 sujetos de 10 a 11 años, 54 experimentales y 32 de control. Antes y después del programa se administraron 3 instrumentos de evaluación. El programa consistió en una sesión de intervención semanal de dos horas de duración durante un curso escolar. Las actividades del programa estimulan la cooperación y la creatividad en distintos ámbitos o dominios. Los resultados de los análisis de varianza sugieren un positivo efecto de la intervención ya que los sujetos experimentales incrementaron significativamente las estrategias cognitivas asertivas de interacción social, el autoconcepto y la estabilidad emocional. El programa ejerció un efecto superior en los sujetos que en la fase pretest tenían muchas estrategias cognitivas agresivas de interacción social, bajo autoconcepto y baja estabilidad emocional. El género no influyó en el efecto de la intervención.

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