Necesidades de capacitación a profesores de primaria y estudiantes normalistas para la detección de niños con capacidades y aptitudes sobresalientes
Sandra Trinidad Martín Tun
Rubí Alejandra Medrano Chan
Pedro Antonio Sánchez Escobedo
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Resumen

El presente estudio describe los conocimientos que tienen tanto los profesores de primaria como los estudiantes normalistas acerca de las características de los niños con capacidades y aptitudes sobresalientes (CAS), y compara los resultados de ambos grupos. Para la obtención de datos se administró un cuestionario de 30 reactivos, que incluían seis criterios relacionados a las características de los niños con capacidades y aptitudes sobresalientes: inteligencia, compromiso con la tarea, creatividad, características físicas y de salud, elementos de identificación y presencia de talentos; se utilizó una escala tipo Likert de cinco puntos. Los resultados muestran que tanto los profesores como los estudiantes normalistas tienen en general conocimiento regular de las características de los niños sobresalientes, ya que la mayoría de los criterios están ubicados entre el 50% y el 70% del conocimiento.  Debido a que ambos grupos muestran conocimientos similares, se recomienda que tanto profesores de primaria como estudiantes normalistas reciban capacitación para el conocimiento de las características de los niños con capacidades y aptitudes sobresalientes.
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