Citas
Anderson, S. E. (1996). Dissemination techniques in education. In T. Plomp, & P. D. Ely (Eds.), International Encyclopedia of Educational Technology (2nd ed., pp. 282-89). New York, NY: Elsevier Science Inc.
Backhoff , E y Solano, G. (2003). Informe Técnico del Tercer Estudio Internacional de Matemáticas y Ciencias Naturales (TIMSS): Resultados para México en 1995-2000.
Barab, S. y Duffy, T. (1998). From Practice Fields to Communities of Practice. Center for Research on Learning and Technology (CRLT). Indiana University. Noviembre.
Berntsen, K.; Munkvold, G.; Osterlie, T. Community of Practice versus Practice of the Community: Knowing in Collaborative Work. The ICFAI Journal of Knowledge Management 2004; 2(4) Suppl December:7-20.
Cisneros-Cohernour, E. (Ed.). ( 2007). La enseñanza de las ciencias en escuelas secundarias de Yucatán: Cuestiones críticas y propuestas de solución. Ediciones CONACYT- Universidad Autónoma de Yucatán. México
Delors, J. (1997). La Educación encierra un Tesoro. Informe de la UNESCO de la Comisión Internacional sobre la Educación para el Siglo XXI. Ediciones UNESCO.
Domínguez, G; (2005). Evaluación de las estrategias de enseñanza de los profesores de matemáticas del nivel medio superior en Mérida. Reporte parcial de Tesis, para obtener el grado de maestro en educación superior. Universidad Autónoma de Yucatán. Facultad de Educación. Mérida; Yucatán.
Flôres, C. S (1999). Scaling Up: Extending Teacher Reform and Professional Development at a School on Probation. Tesis doctoral no publicada. Universidad de Illinois at Urbana-Champaign.
Flecha, G; Puigvert (1998). Las comunidades de aprendizaje: Una apuesta por la igualdad educativa. Aula de Innovación Educativa, Nº 72, Graò. Universidad de Barcelona, España.
Gil, D., Gavidia, V., Vilches, A. y Martinez, J. (1998). La educación científica ante las actuales transformaciones científico-tecnológicas. Departamento de Didáctica de las Ciencias Experimentales y Sociales, 12, pp.43-63.
Hogan, K. (2002). Pitfalls of community-based learning: How power dynamics limit adolescents’ trajectories of growth and participation. Teachers College Record, 104, (3): 586-624.
International Bureau of Education (2005). A Community of practice as a Global Networkof Curriculum Developers. Framework Document. Disponible en: http://www.ibe.unesco.org
Johnson-Letz, P., and Johnson-Letz, T. (1997). Bonding by exposure to common problems. In “What is a community of practice?” Community Intelligence Labs. Disponible en:
http://www.co-i-l.com/coil/knowledge-garden/cop/definitions.shtml
Johnson, E.; y Khalidi, R.(2005). Communities of practice for development in the Middle East and North Africa. KM4D. Journal 1 (1):96-110.
Lathlean, J., y Le May, A. (2002). Communities of practice: an opportunity for interagency working. Journal of Clinical Nursing, 11: 394-398
Lave, J. & Wenger, E. (1991). Situated learning: Legitimate peripheral participation. New York, NY: Cambridge University Press.
LLECE (1998). Resultados del Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad Educativa. Primer estudio comparativo sobre Lenguaje y Matemáticas. Autor.
Little, J. W. (1993). Teacher’s professional development in a climate of education reform. Educational Evaluation and Policy Analysis, 15 (2), 129-151.
Martínez, M; Massot, M; Martínez, S; y Martìnez C. (2002). Comunidades de aprendizaje: participación, calidad y transformación social. Fòrum IDEA, despatx G6-149, Facultat de Ciències de l’Educaciò, UAB, 08193 Bellaterra. forumidea@yahoo.es
Martínez; R (2003). Los resultados de las pruebas PISA. Elementos para su interpretación. Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE). Julio 3.
McDermott, R. (2001). Measuring the impact of communities: How to draw meaning measures of community of practice. KM Review, 5 (2): 26-29.
Nacional Research Council. (1996). Nacional Science Education Standards. Washington, DC: National Academy Press.
Nickols, F. (2003). Communities of Practice. An Overview.
O´Hara, K.; Alani, H.; y Shadbolt, N. (2002). Identifying Communities of Practice. Analysing Ontologies as Networks to Support Community Recognition.
SEP. (2001). Plan Nacional de Desarrollo Educativo (2001-2006). Autor. México
Plashoff, J. y Lilly, E., et al (2003). Creating a community culture at Eli Lilly. KM Review, 5, No. 6, Enero-Febrero, pp. 16-19
Reich, R. B. (1992). The work of nations: Preparing ourselves for 21ª century capitalism. New York: Vintage Books.
Stake, R. E. & Cisneros-Cohernour, E. J. (2004). The Quality of Teaching in Higher Education. Lithuanian Journal of Higher Education. País: Lituania. 1, 94-107.
Somekh, B., y Pearson, M. (2002). Intercultural learning arising from Pan-European collaboration: A community of practice with a ‘hole in the middle’. British Educational Research Journal, 28 (4).
Wenger E. (1998). Communities of practice. Learning Meaning and Identity. Cambrigde University Press.
Wenger, E. (1999). Communities of practice: the key to knowledge strategy. Knowledge Directions: The Journal of the Institute for Knowledge Management 1, 48-93.
Wenger, E., Snyder, W. y McDermott, R. (2002). Cultivating of practice: A Guide to Managing Knowledge. Cambridge, MA: Harvard Business School Press.
Wenger, E. C. y Zinder; W. M. (2001). Comunities of Practice. The Organizational Frontier. Harvard Business Review on Organizational Learning.
Wenger, E. (2000). Communities of practice: The organizational frontier. Harvard Business Review, Jan./Feb.