Autoevaluación del desempeño escolar y su relación con variables sociodemográficas en estudiantes de primaria de Sonora, México
Javier José Vales García
INSTITUTO TECNOLÓGICO DE SONORA
Christian Oswaldo Acosta Quiroz
Instituto Tecnológico de Sonora
Sonia Beatriz Echeverría Castro
Instituto Tecnológico de Sonora
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Palabras clave

desempeño escolar
rendimiento académico
motivación
colaboración
normas
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Resumen

El objetivo de este estudio fue que estudiantes de primaria autoevaluaran su desempeño escolar para relacionarlo con su rendimiento académico y variables sociodemográficas. Participaron 1159 estudiantes quienes respondieron un cuestionario de autoevaluación del desempeño escolar, en escuelas primarias de los municipios de Cajeme, Navojoa y Guaymas (Sonora, México), con puntajes altos y bajos en la prueba ENLACE. Los resultados indican diferencias entre escuelas públicas y privadas, 3º, 4º y 5º grado, turno matutino y vespertino, y entre municipios en las diferentes dimensiones de la autoevaluación del desempeño escolar, lo que indica una relación entre estas variables sociodemográficas y la percepción del desempeño escolar en estudiantes de primaria. Esto implica recomendaciones a la práctica educativa básica.
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