Percepción sobre competencias digitales docentes en profesores universitarios

Keren Lizbeth Robles Amavizca, Joel Angulo Armenta

Resumen


Se realizó un estudio cuantitativo transeccional de tipo explicativo y un diseño no experimental. El objetivo se orientó a identificar la percepción de los profesores universitarios acerca de su competencia digital docente y a establecer si existen diferencias significativas en las competencias digitales docentes en los profesores según el sexo y la edad. La muestra se conformó por 285 profesores de 12 universidades del sur del estado de Sonora, México. El instrumento que se aplicó tuvo como base las dimensiones sobre competencias digitales docentes propuestas por el Modelo de competencias TIC de Red Enlaces del Ministerio de Chile (2007). Los resultados obtenidos fueron que los profesores se perciben más aptos en las dimensiones de Pedagógica y Gestión. 


Palabras clave


competencia docente, Tecnologías de la Información y Comunicación, educación superior, profesores universitarios

Texto completo:

PDF

Referencias


Álvarez, V., Romero, S., Gil, J., Rodríguez, J., Clares, J., Asensio, I. & Salmeron, P. (2011). Necesidades de formación del profesorado universitario para la adaptación de su docencia al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES).

Area, M., Hernández, V., & Sosa, J. J. (2016). Modelos de integración didáctica de las TIC en el aula. Comunicar: Revista Científica de Comunicación y Educación, 24(47), 79-87. https://doi.org/10.3916/C47-2016-08

Bernal, C. A. (2006). Metodología de la Investigación. México: Pearson Educación.

Bilbao, A., & Salinas, A. (2010). El libro abierto de la informática educativa. Lecciones y desafíos de la Red Enlaces. Chile: Editorial Lom ediciones. Recuperado de http://www.ceppe.cl/images/stories/articulos/tic/2.1-Book-chapter-Jara-Libro-Abierto-enlaces-final.pdf

Comisión Europea. (2013). Apertura de la educación: Docencia y aprendizaje innovadores para todos a través de nuevas tecnologías y recursos educativos abiertos. Bélgica: Comunicación de la Comisión al Parlamento Europeo, al Consejo, al Comité Económico y Social Europeo y al Comité de las Regiones. Recuperado de http://ec.europa.eu/transparency/regdoc/rep/1/2013/ES/1-2013-654-ES-F1-1.Pdf

Enlaces. (2011). Competencias y estándares TIC para la profesión docente. Chile: Ministerio de Educación.

Ferrari, A. (2012). Digital competence in practice: An analysis of frameworks. Sevilla: European Commission, Joint Research Centre (JRC). Recuperado de http://ftp.jrc.es/EURdoc/JRC68116.pdf

Gobierno de la República. (2013). Estrategia digital nacional. México: Gobierno de la República. Recuperado de http://cdn.mexicodigital.gob.mx/EstrategiaDigital.pdf

Hall, R., Atkins, L., & Fraser, J. (2014). Defining a self-evaluation digital literacy framework for secondary educators: The digilit lecister project. Research in Learning Technology, 22. doi:http://dx.doi.org/10.3402/rlt.v22.21440

ISTE. (2011). NETS-S. NETS for students. The standards for learning, leading, and teaching in the digital age. International Society for Technology in Education.

Morales, M., Trujillo, J. M., & Raso, F. (2015). Percepciones acerca de la integración de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la universidad. Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación, 46, 103-117. Recuperado de https://idus.us.es/xmlui/handle/11441/45403

Nawaz, A., & Kundi, G. M. (2010). Digital literacy: An analysis of the contemporary paradigms. Journal of Science and Technology Education Research, 1(2), 19-29. Recuperado de http://www.academicjournals.org/journal/IJSTER/article-full-text-pdf/68579321822

Organisation for Economic Cooperation and Development. (2012). Better skills, better jobs, better lives: A strategic approach to skills policies. OECD Publishing. Recuperado de http://www.oecd.org/centrodemexico/medios/50447979.pdf

Romero, M. R., Castejón, F. J., López, V. M., & Fraile, A. (2017). Evaluación formativa, competencias comunicativas y TIC en la formación del profesorado. Comunicar: Revista Científica de Comunicación y Educación, 25(52), 73-82. Recuperado de https://www.researchgate.net/profile/Javier_Castejon2/publication/317006946_Evaluacion_formativa_competencias_comunicativas_y_TIC_en_la_formacion_del_profesorado/links/591dda3d45851540595d8d30/Evaluacion-formativa-competencias-comunicativas-y-TIC-en-la-formacion-del-profesorado.pdf

San Nicolás, M., Fariña, E., & Area, M. (2012). Competencias digitales del profesorado y alumnado en el desarrollo de la docencia virtual. El caso de la Universidad de La Laguna. Revista Historia de la Educación Latinoamericana, 14(19), 227-245. Recuperado de http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_abstract&pid=S0122-72382012000200011

Sheinning, D. (2010). Kelluwen: estrategias para desarrollar competencias socio comunicativas usando servicios de la web 2.0. Recuperado de http://reposital.cuaed.unam.mx:8080/jspui/handle/123456789/1787

Silva, J. (2012). Estándares tic para la formación inicial docente: Una política pública en el contexto chileno. Archivos Analíticos de Políticas Educativas, 20(7), 1-36.

Silva, J., Gros, Begoña, M., Garrido Miranda, J. M., & Rodríguez, J. (2006). Propuesta de estándares TIC para la formación inicial docente. Innovación Educativa, 6(34). Recuperado de http://www.redalyc.org/pdf/1794/179421187002.pdf

Tamayo, M. (2009). El proceso de la Investigación científica. Quinta edición. México: Limusa.

Unesco. (2011). UNESCO ICT competency framework for teachers. Paris: United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (Unesco).

Unesco. (2013). Guidelines on adaptation of the UNESCO ICT competency framework for teachers. Unesco Institute for Information Technologies in Education.

Valdés, Á. A., Angulo, J., Urías, M. L., García, R. I., & Mortis, S. V. (2011). Necesidades de capacitación de docentes de educación básica en el uso de las TIC. Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación, 39, 211-223.

Zahonero, A., & Martín, M. (2012). Formación integral del profesorado: hacia el desarrollo de competencias personales y de valores en los docentes. Recuperado de https://repositorio.uam.es/bitstream/handle/10486/11329/56269_5.pdf?sequence=1

Zempoalteca, B., Barragán, J. F., González, J., & Guzmán, T. (2017). Formación en TIC y competencia digital en la docencia en instituciones públicas de educación superior. Apertura, 9(1), 80-96.


Enlaces refback

  • No hay ningún enlace refback.


Usted es el Visitante No.

contador de visitas