Problemas sobre la conceptualización y abordaje de las Controversias Sociocientíficas en los profesores de ciencias

Nicolás Vilouta Rando

Resumen


El impacto social de los avances científicos y tecnológicos ha hecho que la instrucción basada en controversias sociocientíficas (CSC) ocupe un rol fundamental en la educación científica actual. No menos fundamental es el rol de los profesores de ciencias, que deben lograr la introducción y abordaje de las CSC en clases. Ante esta situación, el presente trabajo busca plantear algunos de los principales problemas que enfrenta el profesor en la conceptualización y abordaje de CSC. Se analizará el rol que juega la naturaleza de la ciencia de los profesores en la conceptualización de las CSC, los modos de marginalizar las CSC durante las clases y el papel que en esto último tiene la interpretación de las CSC por los profesores.


Palabras clave


Controversias sociocientíficas; naturaleza de la ciencia; concepción de los profesores; educación en ciencias

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