Análisis conceptual del Diseño Curricular bajo el enfoque Socioformativo

Angélica Crespo Cabuto, Sonia Verónica Mortis Lozoya, Agustín Manig Valenzuela, Sergio Tobón Tobón

Resumen


El propósito de este estudio fue identificar las metodologías del diseño curricular bajo el enfoque socioformativo para su desarrollo en un programa educativo universitario. Se realizó un análisis documental de los últimos diez años, mediante la técnica de cartografía conceptual, a partir de ocho ejes: noción, categorización, caracterización, diferenciación, división, vinculación, metodología y ejemplificación. Los principales resultados muestran diversos enfoques por los cuales ha pasado el enfoque por competencias en educación, entre ellos el socioformativo, como una propuesta para favorecer la formación integral del alumno bajo un proyecto ético de vida. Así mismo, se ejemplifica una experiencia sobre diseño curricular en este enfoque en una universidad de México.


Palabras clave


competencia, diseño curricular, planeación curricular socioformación.

Texto completo:

PDF

Referencias


Avedaño, W. & Parada, A. (2012). El currículo en la sociedad del conocimiento. Educación y Educadores. 16 (1), 159-174. Recuperado de http://www.scielo.org.co/pdf/eded/v16n1/v16n1a10.pdf

Barroso, C. (2012). Sociedad del conocimiento y el entorno digital. En García-Aretio, L., Sociedad del conocimiento y educación (Pp. 47-52). Madrid: UNED. Recuperado de http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:editorial-Ciencias-0105005CT01A01

Calixto, R. (2013). La construcción del currículum de las instituciones de educación superior desde el pensamiento complejo. Redalyc. 16(38). Recuperado de http://www.redalyc.org/html/607/60730566004/

Casanova, M. (2012). El diseño curricular como factor de calidad educativa. Revista iberoamericana sobre calidad, eficacia y cambio en educación, 10 (4). Recuperado de http://www.redalyc.org/html/551/55124841002/

Chaves, J., Ernesto, J., y Moreira, M. (2007). Análisis documental de contenido de textos narrativos: bases epistemológicas y perspectivas metodológicas. Revista de sistemas de información y documentación Ibersid, 1, 93-99. Recuperado de http://ibersid.eu/ojs/index.php/ibersid/article/view/3267/3028

Díaz-Barriga, A. (2011). Competencias en educación. Corrientes de pensamiento e implicaciones para el currículo y el trabajo en el aula. Revista Iberoamericana de Educación Superior, 2(5). Recuperado de https://ries.universia.net/article/view/61/competencias-educacion-corrientes-pensamiento-implicaciones-curriculo-trabajo-aula

Díaz-Barriga, A. (2014). Construcción de programas de estudio en la perspectiva del enfoque de desarrollo de competencias. Perfiles Educativos, 36(143). Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=13229888009

García, J. (2011). Modelo educativo basado en competencias: importancia y necesidad. Revista electrónica actualidades investigativas en educación, 11 (3). Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44722178014

García, J., López, N., & Del Ángel, R. (2014). Aprendizaje y vida: construcción, didáctica y evaluación de competencias desde el enfoque socioformativo. México: Pearson.

Icarte, G. & Labate, H. (2016). Metodología para la revisión y actualización de un diseño curricular de una carrera universitaria incorporando conceptos de aprendizaje basado en competencias. Revista Formación Universitaria, 9 (2). http://dx.doi.org/10.4067/S0718-50062016000200002

Instituto Tecnológico de Sonora (2016). Rediseño curricular 2016. Recuperado de http://www.itson.mx/servicios/innovacion/Documents/Modelocurriculardelicenciatura2016.pdf

Jääskelä, P., & Nissilä,P. (2015). Identifying Themes for Research-based Development of Pedagogy and Guidance in Higher Education. Scandinvian Journal of educational Research, 59 (1). http://dx.doi.org.itson.idm.oclc.org/10.1080/00313831.2013.838696

López, G. & Luna, E. (2011). El currículo: concepciones, enfoques y diseño. Revista UNIMAR, 29 (2). Recuperado de http://www.umariana.edu.co/ojs-editorial/index.php/unimar/article/view/217/193

Mercado, H., & Mercado, E. (2015). Fundamentación del diseño curricular de los programas de educación superior. Revista de la facultad de contaduría y ciencias administrativas, 1(1), 126 -138. Recuperado de http://rfcca.umich.mx/index.php/rfcca/article/view/10/12

Montes de Oca, N., & Machado, F. (2014). Formación y desarrollo de competencias en educación superior cubana. Revista Humanidades Médicas, 14 (1). Recuperado de http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1727-

Ortiz, M., & Cires, E., (2012). Diseño curricular por competencias. Aplicación al macrocurrículo. Revista EDUMECENTRO, 4(1). Recuperado de http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2077-28742012000100003

Pereira, J. M. (2010). Consideraciones básicas del pensamiento complejo de Edgar Morin, en la educación. Revista Electrónica Educare, 14 (1). Recuperado de http://www.redalyc.org/pdf/1941/194114419007.pdf

Salas, I. (2013). La acreditación de la calidad educativa y la percepción de su impacto en la gestión académica: el caso de una institución del sector no universitario en México. Revista electrónica Calidad en educación, 38. http://dx.doi.org/10.4067/S0718-45652013000100009

Tobón, S. (2008). La formación basada en competencias en educación superior: el enfoque complejo. CIFE. Recuperado de http://cmapspublic3.ihmc.us/rid=1LVT9TXFX-1VKC0TM-16YT/Formaci%C3%B3n%20basada%20en%20competencias%20(Sergio%20Tob%C3%B3n).pdf

Tobón, S. (2010). Proyectos formativos: metodología para el desarrollo y evaluación de las competencias. Bookmart: Distrito Federal.

Tobón, S. (2012). Cartografía conceptual: estrategias para la formación y evaluación de conceptos y teorías. Instituto CIFE. Recuperado de https://issuu.com/cife/docs/e-book__cartograf__a_conceptual

Tobón, S. (2013). Formación integral y competencias: pensamiento complejo, currículo, didáctica y evaluación (4ta. Ed.). Bogotá: Ecoe.

Tobón, S., Guzmán, C., Hernández, Jo., Cordoba, S. (2015). Sociedad del conocimiento: un estudio documental desde la perspectiva humanista y compleja. Paradigma 36 (2). Recuperado de: http://revistas.upel.edu.ve/index.php/paradigma/article/view/3023/1433

Real Academia Española (RAE). (2017). Diccionario de la lengua española. Madrid: Real Academia Española.

Uzcátegui, R. (2012). Algunas reflexiones sobre la formación basada en competencias. Revista electrónica de pedagogía, 10(23). Recuperado de http://www.odiseo.com.mx/comment/3986

Westbrook, J., Durrani, N., Brown, R., Orr, D., Pryor, J. Boddy, J., & Salvi, F. (2013). Pedagogy, curriculum, teaching practices and teacher education in developing countries. Final report. Department for international development. University of Sussex. Retrieved from https://pdfs.semanticscholar.org/9530/bf718fc50e03da98e24fd075b280e67cc538.pdf


Enlaces refback

  • No hay ningún enlace refback.


Usted es el Visitante No.

contador de visitas