La brecha de género en matemáticas en alumnos de los primeros años de primaria

Gabriela Ordaz Villegas, Gualupe Acle Tomasini, Edgar Morales Palafox

Resumen


El propósito del presente trabajo fue conocer las diferencias de desempeño entre niños y niñas de primaria respecto a los aprendizajes curriculares básicos en matemáticas. A 444 niños y niñas de primero a tercero de primaria de escuelas públicas del oriente de la Ciudad de México se les aplicó Evaluación del Logro Matemático [ELMA]. De entre los principales hallazgos se destacan las diferencias estadísticamente significativas entre hombres y mujeres en los rubros de: seriación, SDN, cálculo mental y problemas multiplicativos. Los resultados permitieron observar las fortalezas y las áreas de oportunidad, por grado, así como diferenciada por sexo. Al considerar que el desempeño no es estático, las autoridades podrán implementar acciones que ayuden a mejorar los procesos del aprendizaje matemático.


Palabras clave


género, desempeño escolar, enseñanza de las matemáticas, escuela primaria

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