Burnout, resiliencia y compromiso laboral en maestros de educación especial

José Alberto Hidalgo Arias, Guadalupe Acle Tomasini, Mirna García Méndez, José Horacio Tovalin Ahumada

Resumen


El síndrome de burnout implica una serie de actitudes negativas que pueden presentar los trabajadores de la salud; se reconoce que otros profesionales también pueden mantenerse con altos índices de compromiso laboral, concentración y fortaleza. El objetivo de este trabajo es analizar la relación que presentan las características del síndrome de burnout con las de resiliencia, compromiso laboral y autoeficacia en maestros de educación especial. Participaron 80 docentes que atendían a estudiantes con discapacidades severas. Los instrumentos utilizados fueron: La Escala de Comportamientos Resilientes para Profesores (Lozada García, Martínez Basurto y Acle Tomasini, 2012), Maslach Burnout Inventory-General Survey (Schaufeli, Leiter, Maslach & Jackson, 1996), Utrecht Work Engagement Scale (Schaufeli, Salanova, González-Romá & Bakker, 2002) y Escala de Autoeficacia General de Baessler y Schwarzer (1996). De los principales hallazgos se puede mencionar que en el 34.38% de la muestra se encontró relación entre el desgaste emocional con bajos niveles de autoeficacia y comportamientos resilientes.


Palabras clave


Burnout; Resiliencia; Compromiso Laboral; Educación Especial

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