Identidad docente y profesionalización de los profesores de telesecundaria en el estado de Chiapas, México
Palabras clave
Currículum
Telesecundaria
Educación Básica
Estudios Regionales.
Resumen
El presente artículo muestra los resultados de una investigación que tuvo por objetivo caracterizar el ser docente de telesecundaria de la región I Metropolitana del estado de Chiapas, México determinando los elementos incidentales en la conformación de la identidad del docente, situación que impacta de manera relevante en la cotidianidad educativa. Se trabaja con entrevistas en profundidad y un grupo de discusión. Estos profesores se consideran maestros que realizan múltiples funciones, muchas de ellas no definidas o establecidas como parte de sus prácticas educativas. Las conclusiones indican las necesidades de infraestructura y de conocimientos particulares para profesionalizar su labor con contenidos relacionados con los requerimientos regionales. Su propia conformación identitaria, la infraestructura educativa y las condiciones curriculares edifican marcos de interpretación significativas en la conceptualización de estos profesores.Citas
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