Resumen
El docente universitario de inglés que enseña este idioma como lengua extranjera o segunda lengua, se enfrenta con la necesidad de medir, evaluar, y examinar aspectos del aprendizaje distintos entre sí, como pueden serlo, por un lado, pronunciación, ritmo, entonación y acento; por otro morfología de las palabras y aún por otro más, el significado de las mismas y de las oraciones y párrafos que integran. Hay que medir por separado y evaluar en conjunto las diferentes habilidades y áreas que conforman la lengua en cuestión. La importancia que tiene este tema y su amplitud hacen imperativo que la autora se limite a unas primeras consideraciones como el título sugiere.
Citas
CANALE, Michael and SWAIN, Merril. “Theoretical bases of communicative approaches to second language teaching and testing”. Applied linguistics, Vol 1, No. 1. 1980. Oxford University Press.
CARROL, Brendan J. Testing Communicative performance. Pergamon Pres Ltd. Oxford. 1980.
CARROL, Brendan J. and HALL, Patrick J. Make your own language tests. Pergamon. 1985.