Efecto de un programa de entrenamiento metacognitivo en la lectura de niños con problemas de lectura en la ciudad de Mérida
Tania Reina Just
Pedro Antonio Sánchez Escobedo
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Resumen

En este estudio se evalúa la efectividad de un programa de entrenamiento de estrategias metacognitivas para mejorar la comprensión de niños de primaria con lectura deficiente. La población objeto de estudio fueron alumnos del tercer grado de primaria de las escuelas oficiales de clase media baja de zonas urbanas del estado de Yucatán. Para seleccionar a la muestra se colectaron datos en dos fases:  La primera con objeto de identificar al lector deficiente y la segunda para obtener información -in extensu- de cada sujeto con lectura deficiente.  En la primera fase se administró la prueba PDNL a 240 alumnos regulares del curso escolar 1996-1997 con un promedio de edad de 8.11 años. De éstos, 24 niños con un promedio de edad de 8.8, cumplieron los criterios de inclusión y pasaron a la segunda fase del estudio, a los cuales se les administró una batería de pruebas psicodiagnósticas. Los resultados demuestran que el entrenamiento metacognitivo, de manera general, tuvo efectos positivos, mejorando la habilidad de la lectura, en niños identificados con lectura deficiente
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