Diferentes enfoques, diferentes resultados: la evaluación de la calidad de un programa desde tres enfoques teóricos
Edith J. Cisneros Cohernour
María Teresa de Jesús López Ávila
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Palabras clave

Análisis comparativo
evaluación del programa
enseñanza superior
grupos desfavorecidos
estudiantes universitarios
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Resumen

Este artículo analiza los supuestos de tres orientaciones teóricas y sus implicaciones en un estudio de evaluación de un programa de preparación para el ingreso a la educación superior, dirigido a estudiantes de grupos étnicos minoritarios o en situación de desventaja socioeconómica: el programa Enrichment. El artículo examina en qué forma un estudio realizado bajo los postulados de cada uno de los tres enfoques puede proporcionar diferentes evidencias acerca de la calidad del programa. Entre los tres el enfoque Interpretativo demostró ser el más apropiado para obtener una mayor comprensión de la calidad del programa en su contexto.
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Citas

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