Retos en la medición de la inteligencia en México: lecciones aprendidas de la estandarización de las escalas de Wechsler

Pedro Antonio Sánchez Escobedo

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Palabras clave

Inteligencia
pruebas psicológicas
estandarización

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Resumen

Para evaluar la inteligencia en México, tanto en ambientes clínicos como en el sistema educativo mexicano, se utilizan ampliamente las tres escalas de Wechsler, en niños desde los tres años de edad hasta adultos mayores. En este artículo se analizan los procesos de adaptación y estabilización de estas escalas en México, y se reflexiona acerca de las dificultades y retos que implicaron estos procesos con la finalidad de identificar elementos claves que nos permitan mejorar, en el futuro, el proceso de adaptación de escalas estandarizadas en México. Las escalas de Wechsler son los instrumentos más utilizados para identificar discapacidad de aprendizaje, discapacidad intelectual, talento y sobredotación; por lo que la discusión del proceso de estandarización de adaptación en México es importante tanto desde el punto de vista psicométrico como desde el punto de vista práctico. Derivada de la experiencia de estandarizar estas escalas en México, este artículo pretende aportar a la discusión sobre las ventajas y dificultades de la adaptación de pruebas diseñadas en los Estados Unidos en México. Examina de manera crítica los procedimientos de recolección de datos, análisis de los mismos y la pertinencia de su uso. En particular, se identifican asuntos clave tanto técnicos como metodológicos y las implicaciones culturales de la medición de la inteligencia México, en un intento de facilitar las futuras adaptaciones y estandarización de ese tipo de pruebas.

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