Comprensión de lectura en estudiantes de la Facultad de Educación de la Universidad Autónoma de Yucatán

Resumen

El propósito de este estudio fue: 1) hacer un diagnóstico de la comprensión de lectura en los aspirantes a la Licenciatura en Educación y 2) correlacionar la comprensión de lectura con el rendimiento escolar. La población fue de 130 alumnos (91 mujeres y 39 hombres) inscritos al examen de admisión (ciclo escolar 1990-1991). Se utilizaron dos artículos de lectura (uno de Física y otro de Literatura) con sus respectivas pruebas de comprensión. Los resultados indican una comprensión de lectura de 62.23% en el artículo de física y una comprensión de 53.27% en el artículo de literatura. Se encontró que existe relación entre sacar buenas calificaciones en las pruebas de comprensión de lectura y el de ser admitidos en la Licenciatura en Educación (t=3.01, significativa al .005, con 33 gl. En la prueba de física y t=7.03 significativa al 0001 con 93 gl. En la prueba de literatura). Respecto a la relación entre los puntajes de comprensión de lectura y rendimiento escolar los resultados indican que existe una correlación significativa entre la comprensión de lectura en literatura y el rendimiento escolar en el primer año de carrera (r=.51), pero no significativa entre la comprensión de lectura en física y el rendimiento escolar (r=.30).