Validación del cuestionario de frecuencia de aplicación de estrategias de enseñanza para el aprendizaje colaborativo

Luis Fernando Hernández Jacquez, Aida del Carmen Ríos Zavala

Resumen


El presente estudio nace de la necesidad de contar con un instrumento válido y confiable en relación con el aprendizaje significativo, y tomando como base el modelo de Antoni Ballester se realiza el procedimiento de validación para el Cuestionario de Frecuencia de Aplicación de Estrategias de Enseñanza para el Aprendizaje Significativo. En cuanto a los análisis de validez, se incluye la consulta a expertos, análisis de consistencia interna mediante la correlación ítem-total, grupos contrastados y análisis factorial con 111 estudiantes de educación primaria en México. Los resultados muestran que el instrumento posee una buena confiablidad (calculada con el coeficiente Alfa de Cronbach) y que sus seis dimensiones permiten explicar el 45.21% de la varianza total.


Palabras clave


aprendizaje significativo, educación primaria, validez, confiabilidad

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