La satisfacción del quehacer docente: pilar de la identidad del profesor de Educación Media Superior
Luz Marina Ibarra Uribe
Universidad Autónoma del Estado de Morelos Facultad de Estudios Superiores de Cuautla
Cesar Darío Fonseca Bautista
Subsecretaría de Educación Media Superior UEMSTIS-Morelos
María de Guadalupe Pérez Aguilar
Universidad Autónoma "Benito Juárez" de Oaxaca
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Palabras clave

identidad
Educación Media Superior
docencia
profesión
satisfacción
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Resumen

El propósito es identificar cómo asumen su identidad docente profesores de bachillerato, a partir de tres ejes: vocación, satisfacción y malestar docente. La muestra constó de 17 docentes pertenecientes a dos instituciones de sostenimiento público. Se empleó la entrevista semiestructurada para recabar la información. Entre los principales hallazgos puede mencionarse una ambivalencia entre el no asumirse nominalmente como docentes, pero sí sentirse satisfechos con el resultado de su labor como tales. En todos los entrevistados se percibe conciencia de la responsabilidad y el compromiso social de su labor.
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