Educar la comprensión del lenguaje visual en niños de educación primaria. Aportes teórico-metodológicos
Reflexiones
Publicado diciembre 29, 2020
Palabras clave
comprensión del lenguaje visual
competencias visuales
razonamiento cognitivo perceptual
modelo de enseñanza
competencias visuales
razonamiento cognitivo perceptual
modelo de enseñanza
Resumen
Tomando en cuenta la acelerada “digitalización” e “hipervisualización” de la sociedad actual, este artículo fundamenta la importancia de educar la comprensión del lenguaje visual (CLV) en la escuela primaria. Así, se propone desarrollar en niños tres competencias visuales: describir, interpretar y significar el lenguaje visual (modelo DIS). La propuesta se alinea con el enfoque de competencias para el siglo XXI y sigue una aproximación interdisciplinaria y constructivista que vincula los estudios de la imagen, la cognición y la educación. Por lo tanto, el aporte de este escrito es presentar evidencia teórica-metodológica para definir el constructo de la CLV y formular un modelo de enseñanza, en que están presentes tanto los mecanismos cognitivo-perceptuales como las condiciones socioculturales que habitan los niños.Citas
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